Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Попросивший акции «Газпрома» школьник получил вместо них портрет Путина и тульский пряник

Семилетий школьник из Бишкека Рустам Ташматов, который написал президенту России Владимиру Путину письмо с просьбой исполнить в Новый год его мечту — получить акции «Газпрома» и «Роснефти» — получил подарки из Кремля. Об этом сообщает РИА «Новости» со ссылкой на пресс-службу Россотрудничества.

В качестве подарков ему вручили тульский пряник, который, по его словам, он никогда не пробовал, портрет Путина с автографом и термокружку с российским двуглавым орлом. Из такой же пьет Путин во время официальных мероприятий.

Кроме того, представитель Россотрудничества в Киргизии подарил ребенку Большую универсальную школьную энциклопедию и пожелал ему удачной карьеры на политическом поприще.
О письме Рустама Ташматова Путину стало известно 16 декабря. Представители Россотрудничества выразили надежду, что мальчик сохранит свой интерес к нефтегазовой отрасли и в будущем, добавили в пресс-службе.

promo makaroff january 19, 2018 00:36
Buy for 10 tokens
В этом блоге можно разместить рекламный пост. Цена пока низкая - всего 10 жетонов.

«Если диплом будет иметь „срок годности“, это лишит его смысла»



Спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков заявил, что у российских дипломов может появиться «срок годности». Наш блогер Елена Кулешова считает, что это неплохое предложение. Правда, реализовать его надо с определёнными условиями.
Работодатели снова и снова требуют от меня доказывать мою профпригодность. Как будто опыт и кейсы, обучение и рекомендации не имеют никакого веса. С одной стороны, это имеет смысл: ведь кто угодно может прийти и сказать, что он, например, педдизайнер или великий геймификатор. А ты вот станцуй и докажи.
Каждый день приходится доказывать, что ты хороший специалист. И постоянно повышать квалификацию. Чаще всего — за свой счет. Участвовать в своё личное или рабочее время в семинарах, вебинарах, баркемпах, коллоквиумах, форсайтах, интенсивах, буткемпах, стартапах, бассейнах и прочем условно-полезном движе.
Почему условно-полезном? Да потому что наряду с настоящими экспертами в этом самом движе участвуют далеко не эксперты. Вы, педагоги, неужели ни разу с таким не сталкивались?
Идея о том, что значение надо придавать не дипломам, а навыкам, мне нравится: так могут отсеяться те, кто получил диплом ради самой корочки, а значения как специалист не представляет — и даже вред своим незнанием может нанести. Всё так. И LongLifeLearning, то бишь «обучение через всю жизнь» мне тоже очень нравится — не надо застаиваться, надо постоянно обновляться и быть, так сказать, на гребне. Однако я предвижу, что будет, если дипломы придется обновлять, как обновляют свои лицензии врачи:
1. Появится новая крутая ветка коррупции. Наверное, не надо объяснять, как, где и кто будет бенефициаром.
2. Настоящие, но бедные специалисты, которых пруд пруди в регионах, окажутся выкинуты за пределы профессии. Да-да, те самые, которые действительно что-то создают. Вы можете мне возразить, мол, если это специалист, то у него будут деньги на переподготовку. Увы, нет. Если это не Москва — не будет. Потому что зарплата многих таких действительно хороших профессионалов стремится к прожиточному минимуму.
3. Вся жизнь превратится в выживание. Только успел пройти переподготовку — бац! — диплом сгорел. Надо еще. И это стоит денег. И времени, которое надо отрывать от работы, семьи и собственно себя. Крысиные бега это будут, вечные крысиные бега.
4. Нисколько не уменьшится, а может быть, даже увеличится доля блатных бездарей, которые займут места специалистов и будут надувать щеки. Тоже, наверное, не надо объяснять, почему.
5. Ну и ценность вузовского диплома в случае вынужденной постоянной переквалификации стремительно скатится к нулю. Наверное, не надо рассказывать, как семьи в регионах тянут последнюю копейку, чтобы выучить чадо в хорошем вузе? Не надо. А теперь представьте, что им сказали: «Вы, друзья, не в будущее вкладываетесь, а в некий эфемер». Сомневаюсь, что люди готовы выкладывать последние, иногда кредитные деньги, за такое, простите, «образование».
Скажу ещё от себя: многие просто сдадутся. Сдадутся, потому что переподготовка и подтверждение квалификации — это не гарантия работы. Можно просто до одури обучаться и стать мегаэкспертом в своей области, но потом ты приходишь в отдел кадров, и там тебе говорят: «У нас до 35. Вы не впишетесь в коллектив». А ты стоишь как дурак с пачкой сгоревших и действительных дипломов и понимаешь, что до пенсии-то ещё 20 лет.
Кстати, педагоги и так подтверждают свои знания каждые пять лет. И всё равно в школах и вузах остаются и будут продолжать оставаться малограмотные, жестокие, беспринципные и корыстные люди. Успешно прошедшие аттестацию.
Если дипломы будут иметь «срок годности», это лишит их смысла. Хотите, докажу на примере, что такое «диплом по требованию»?
Очень прозрачная аллюзия. Есть телеграм-канал, в котором работодатели выкидывают разовые работы и вакансии. Чтобы получить заказ, надо предоставить стандартный набор — кейсы по теме и прайс. Например, для бьюти-инстаграма надо представить кейс по развитию бьюти-инстаграмов. Для ведения блога психолога — аналогичные примеры. И ты можешь или ждать, пока постучится человек с работой, под которую ты подходишь, или у тебя уже готовы 20-30 портфолио. Просто потому, что срок, за который в этом канале нанимают работников, — 2-8 минут. Не факт, что взяли лучших, скорее всего — более быстрых и дешевых. Но это ровно та схема (насколько я понимаю, поправьте меня, если это не так), которая укладывается в дипломы по требованию.
Каждый из нас работает минимум 8 часов в день. Если учитывать время на дорогу, то и все 10-12. Чтобы переобучаться, собирать и формировать портфолио, кейсы и «боевые пути», мы должны каждый день тратить еще 2-3 часа как минимум. Это напоминает анекдот, когда работодатель, чтобы отучить работников ходить на завод, ввел плату за посещение. Идея, повторюсь, прекрасна: постоянное образование, да! Я «за» всеми четырьмя лапами. Но!
Оно должно быть за счет работодателя или государства (либо компенсироваться за счет работодателя или государства);
Проходить в рабочее время;
Давать гарантию трудоустройства.
С последним пунктом — особая беда. Если есть «дипломы по требованию», так давайте введем и «собеседование по матрице». Чтобы искусственный интеллект определял, годится этот человек на работу или нет, а не какая-то вздорная бабёнка и не какой-то самодур. Чтобы не влияли на прием на работу ни пол, ни возраст, ни вес, ни цвет волос, ни наличие детей.
А пока этот баланс не будет достигнут, каждый шаг в сторону горящих дипломов будет крупной и очень болезненной и дорогостоящей ошибкой.
Иллюстрация: aarisham / Shutterstock

Умерла автор известного советского учебника английского языка

Наталья Бонк

Педагог и лингвист, автор учебника английского языка для студентов Наталья Бонк умерла в возрасте 96 лет в Москве. Об этом сообщается на сайте Литературного института имени А.М. Горького.

Бонк скончалась 21 ноября.

«Наталья Александровна была единственным, неповторимым и замечательным педагогом, работавшим в нашем институте с 1993 года. Она была руководителем курсов английского языка, на которых преподавание велось по ее учебникам. Всем, кто ее знал, никогда не забыть ее солнечной улыбки, чувства юмора и щедрости во всем: она была всегда готова поделиться знаниями, жизненным опытом, прийти на помощь в трудную минуту», — сообщили в пресс-службе вуза.

Бонк родилась 2 июля 1924 года в Москве в семье оперной певицы и директора завода лакокрасочных материалов. В 1945 году окончила Педагогический институт иностранных языков. В разное время преподавала английский язык на курсах МИД СССР, в Академии внешней торговли России. С 1993 года она преподавала в Литературном институте им. Горького.

Бонк была автором ряда учебников и разработок в области методики преподавания английского языка. Наиболее популярный был написан в соавторстве с Г.А. Котий и Н.А. Лукьяновой. Кроме того, вместе со своей дочерью Ириной Бонк (1951–2005) она написала другой, снова ставший популярным учебник «Английский шаг за шагом».

12 ноября телеканал РЕН ТВ сообщил о госпитализации Бонк в одну из столичных больниц с подозрением на инсульт.
источник РБК

Задание учителя русского языка привело к жестокой расправе над Романом Гребенюком в Волгограде

Обычный спор в чате между волгоградцами привел к трагическим последствиям

Обычный спор в чате между волгоградцами привел к трагическим последствиям

Из-за чего волгоградцу проломили череп в банке. Полная переписка из чата

У большинства волгоградцев, узнавших о жестокой расправе над Романом Гребенюком в помещении Сбербанка, вызывает недоумение тот факт, что покушение на жизнь молодого отца и мужчины было совершено из-за банальной переписки в родительском чате. В тихий ужас приводит особенно то, что причиной перепалки между Анной и Романом стало задание учителя русского языка. Педагог настаивала на решении теста с 14:30 до 16:30, в то время как уроки заканчивались у детей в два часа дня. Роман предположил, что выполнить такую задачу невозможно.

Переписку в Viber 23 октября Роман Гребенюк начал со спокойного сообщения:

— Давайте коллективно попросим распределить задания заблаговременно и планомерно. Нам надо разобраться с этими паролями и т. д. У кого заходит, не торопиться делать. А то, получается, 5 человек сделают, а 25 — нет. Многие родители находятся на работе, основная часть детей не сможет это сделать самостоятельно.

Спустя 10 минут в чате возникает Анна.

— Доброе утро. Спокойствие!!!!!! Милана (имя девочки изменено. — Прим. ред.) отправит всем в личку пароли, ей надо отрезать каждому свой пароль, чтобы потом как в прошлый раз не получилось.

Сообщение Романа набирает в чате молчаливые лайки, а в разговор вклиниваются согласные с Анной родительницы.

— У них три урока, — поддерживает Анну одна из женщин. — Придут и успеют сделать до 16:30. Если, конечно, дома, а не на тренировках.

В ответ на это сообщение Анна не скупится на любвеобильный смайлик и похвалу: «Вот, видно, адекватная реакция. Всем пароли мой ребенок уже отправил. В личку».

В головах волгоградцев до сих пор не укладывается тот факт, что искалечить человека можно из-за пары простых фраз

В головах волгоградцев до сих пор не укладывается тот факт, что искалечить человека можно из-за пары простых фраз

ПОДЕЛИТЬСЯ

«Неадекватные» родители тем временем пытаются уточнить, как быть, если не все дети успеют пройти тест до 16:30. На это Анна вспоминает, что на дворе 21-й век.

— 21-й век на дворе, там тест — 10 или 15 заданий, можно даже по дороге в школу решить. Или на перемене — 20 минут времени у них.

Далее Анна еще раз очень эмоционально, переходя на капслок, обращается к родителям:

— Только, уважаемые родители, НЕ ЗАБЫВАЙТЕ... учитель на больничном! Она ради нас, наших детей это все делает, может и не делать ничего!!!! Мне кажется, на сегодняшний день главное — здоровье!

В ответ на это сообщение отсутствовавший в чате Роман заявляет:

— Вопрос надо решать, а не сопли жевать.

Через пару минут Анна резко меняет пунктуацию:

— Кто сопли жует????

Роман отвечает:

— Ты сопли жуешь.

Согласно Большому словарю русских поговорок (авторы: В. М. Мокиенко, Т. Г. Никитина, 2007 г.), выражение «сопли жевать» является устойчивым в русском языке жаргонизмом и не означает ничего оскорбительного: 1. Жарг. мол. Шутл. Целоваться (Запись 2001 г.). 2. Жарг. мол. Неодобр. Говорить невнятно. Вахитов, 2003, 53. 3. Жарг. мол., Разг. Неодобр. Действовать нерешительно. Быков, 183. 4. Прост. Быть невнимательным, рассеянным. Мокиенко, 2003, 106. 5. Жарг. спорт. (д/пл.). Лететь в слабом восходящем потоке. БСРЖ, 555.

С этой фразы и завязывается словесная перепалка в родительском в чате. На просьбу Романа Гребенюка уточнить имя и отчество учителя русского языка Анна отрезает:

— Спроси у своей дочери!!!

— Анна, умнее ничего не могла придумать, как сделать тест по дороге в школу? — спокойно интересуется Роман. — Это что вообще было?

На это женщина, уже распаленная фразой о соплях, отвечает голосовым сообщением:

— Сам ты сопли жрешь! (устоявшийся в русском языке жаргонизм звучит в измененном варианте. — Прим. ред.).

Намек на то, что за переписку в чате Роману придется «отвечать», в тот момент вряд ли кто-то воспринимал серьезно

Намек на то, что за переписку в чате Роману придется «отвечать», в тот момент вряд ли кто-то воспринимал серьезно

ПОДЕЛИТЬСЯ

Далее Роман Гребенюк и Анна пытаются выяснить, кто из них и в какой момент перешел на «ты».

— Я вам первый не тыкал! Трагедию никто не делает. Я понимаю, пандемия и все дела. Мне непонятно, почему мы неделями толком не учимся, а потом резко начинаются форс-мажоры, — пытается объяснить свою позицию Роман. — Мне непонятно, почему на справедливо заданный вопрос и просьбу учитель отвечает: «Вы меня достали, я передам вас другому» (удивленный смайлик). Ну наберу сейчас Лисицкой, поинтересуюсь, как быть... Я вам ответил, кто первый начал тыкать. Далее прошу не ввязывать меня в свой срач.

Анна парирует капслоком:

— Я не хочу более не видеть, не слышать, не знать ВООБЩЕ ВАС!!! (пунктуация и орфография автора сохранены. — Прим. ред.) СРАЧ — оно всем видно у кого он везде!

Женщина не может остановиться и добавляет:

— За свои слова все должны отвечать!!! Тем более мужчины — но это не всем дано понимать!!!!

— Ага. Расскажите мне еще про настоящих мужчин, — отвечает Роман. — Какими они должны быть и т. д. Это мужу своему втирайте. Я тоже многого не понимаю. Например, жополизства по поводу и без. Но пока предпочитаю наблюдать.

Согласно Словарю современной лексики, жаргона и сленга, у слова «жополиз» в русском языке тоже есть значение. Это — подлиза. Синонимы: лизоблюд, лизун, льстец, подлиза, подлипала, подхалим, популизатор, угодник, шлифовщик. Пример из литературы: «Сейчас мы покажем тебе и твоему хахалю, кремлевскому жополизу, что они еще рановато празднуют». В. П. Аксёнов, «Остров Крым», (авторская редакция), 1977–1979 гг. Жополизство — существительное, производное от «жополиз».

На последнее сообщение Романа женщина пускает в ход косвенные угрозы:

— Ты что бессмертный???? Такое мне писать.

— Вы мне угрожаете? — удивляется мужчина. — А что, собственно, написано неправда?

Далее в разговор вклинивается уже супруг Анны.

«Найду, где бы ты ни был»

К общению в родительском чате супруг Анны подключился в тот момент, когда страсти и без его участия раскалились до предела. Мужчина едва переводит дух от распирающих эмоций на первых минутах разговора. Фоном звучит голос Анны, встревающей в монолог супруга. Судя по сообщениям, параллельно он уже пытался вызвать Романа на разговор по телефону или в личных чатах.

— Эй ты, баба в штанах. Это Анин муж. Что, не ожидал меня здесь услышать? Я до сих жду твоего звонка, а ты, получается, как баба, сидишь в чате и задаешь лишние вопросы моей жене. Если у тебя есть мужество, как бы я приехал на место, где ты мне сказал. И слушай меня: я в кабинет не буду подниматься. Если как мужчина можешь спускаться вниз, в любое время звони, любое место ты скажи — и я приеду. И если мы увидим, что неправы, скажем тебе: «Извини тыщу раз».

Уже в 13:05 23 октября Анна не исключала физической расправы над Романом

Уже в 13:05 23 октября Анна не исключала физической расправы над Романом

ПОДЕЛИТЬСЯ

Изо всех сил в своем монологе разгневанный мужчина Анны пытался сохранять лицо, повторив несколько раз для убедительности, что способен решать конфликты цивилизованными, как и положено в 21-м веке, методами.

— Мы не такие человеки, что, как бы сказать: «О, человек прав, мы так поступали». Я не такой гордый, скажу тебе: «Извини, пожалуйста, нас». А так там про мужество ты, по-моему, ну сверху прочитай, что написал, что такой мужчина. Блин, ну по ходу, это не так. Если ты не понимаешь, что такое мужчина, ну спроси свою жену. Может, она хорошо тебе объяснит. Если она не может тебе объяснить, друзей спроси.

Впрочем, долго скрывать свои настоящие намерения мужчина не мог и сходу заявил о намерениях завиться к Роману для разборок на кулаках.

— Если друзья тоже не помогут, то, блин, я тебя реально — я жду! Я все мои дела оставлю, я все равно поймаю тебя, так что не будешь скрываться. Где бы ни был, я все равно тебя найду! И вот заранее тебе скажу — ты можешь заранее уже взять больничный!


Видео: ГУ МВД России по Волгоградской области

Как стало известно V1.RU 27 октября, Роман Гребенюк четвертые сутки находится в реанимации. Состояние молодого мужчины оценивается врачами как стабильно крайне тяжелое. Накануне сестра Романа Светлана направила в ГСУ ГУ МВД России по Волгоградской области выдержки из переписки в родительском чате с просьбой приобщить их к материалам уголовного дела. Напомним, что роковой удар по голове волгоградцу нанес брат Анны 30-летний Арсен Мелконян. Мужчина сознался в содеянном сразу после задержания.

26 октября суд арестовал Мелконяна до конца года по подозрению в умышленном причинении тяжкого вреда здоровью.

Добавим, что Анна уже предпринимает попытки наладить контакты со Светланой. Женщина к такому общению в настоящий момент не готова.

— Я слишком переживаю за брата, и мне сейчас не до этого, — сказала Светлана.

Журналисты V1.RU 26 октября попытались связаться с Анной.

— Я ничего не буду комментировать, — заявила женщина и после следующих вопросов повесила трубку.

Сегодня телефон волгоградки оказался недоступен для звонков.

В пресс-службе Сбербанка, в свою очередь, уверяют, что сотрудники банка немедленно отреагировали на происшествие и вызвали полицию и скорую.

— Безопасность офисов банка обеспечивается в круглосуточном режиме, все офисы оборудованы камерами видеонаблюдения и кнопками вызова экстренных служб, — прокомментировали в пресс-службе волгоградского отделения Сбербанка. — В случае необходимости банк незамедлительно принимает соответствующие меры. Как только произошел инцидент, сотрудники банка оперативно вызвали скорую помощь и полицию.

Чоучилла: история исчезновения автобуса со школьниками

Пропажа целого школьного автобуса с 26-ю юными пассажирами всколыхнула маленький калифорнийский городок в 1976 году.
Тот самый школьный автобус. Источник фото: edition.cnn.com
Тот самый школьный автобус. Источник фото: edition.cnn.com

С чего все начиналось

Городок Чоучилла (Chowchilla) в Калифорнии с населением менее 20 тысяч жителей мало чем отличается от других крошечных южных американских поселений. Здесь обычно тихо и спокойно, жители ведут размеренный образ жизни и спокойно растят детей, не переживая за их безопасность.

Так и было в Чоучилле до 15 июля 1976 года.

Этот день начинался замечательно. Продолжались каникулы. Неподалеку работала ярмарка развлечений, куда решено было вывезти детей на школьном автобусе. Всего набралось 26 желающих в возрасте от 5 до 14 лет. За рулем находился бессменный опытный водитель Фрэнк Эдвард Рэй, которому родители доверяли.

Фрэнк на фоне своего автобуса. Источник фото: latimes.com
Фрэнк на фоне своего автобуса. Источник фото: latimes.com

Примерно в 17:00 автобус детьми должен был вернуться в город. Но ни в 17:00, ни позже он так и не появился. Обеспокоенные родители начали один за другим звонить в полицию.

Моментально были организованы поиски.

Поиски и тревожная находка

Сначала все были уверены, что автобус просто сломался по дороге. Но найти его не могли. Лишь в 20:00, когда уже почти стемнело, заваленный бамбуковыми ветками желтый школьный автобус был обнаружен в глубокой придорожной канаве. Кто-то явно постарался, чтобы его нашли не сразу. Ни детей, ни водителя рядом не было.

Всю ночь и весь следующий день полицейские и их добровольные помощники пытались найти хоть какие-то следы пропавших школьников. К сожалению, поиски не увенчались успехом.

Как нашлись дети и водитель

Ранним утром 17 июля в службе спасения раздался телефонный звонок, которого все жители Чоучиллы так ждали. Дети и водитель нашлись! Они сами вышли к дорожным рабочим недалеко от Ливермора, примерно в 160 км от Чоучиллы. Все живы и относительно здоровы. Они смогли рассказать, где пропадали эти страшные 1,5 суток.

Дети сразу после освобождения. Источник фото: latimes.com
Дети сразу после освобождения. Источник фото: latimes.com

Куда же пропали дети и водитель

Примерно на середине дороги от ярмарки домой, школьный автобус остановил мужчина, стоящий по средине трассы и яростно размахивающий руками. Он зашел в автобус и достал пистолет, следом за ним в транспорт заскочили еще двое вооруженных людей с чулками на голове. Они заставили детей и водителя выйти из автобуса и пересесть в два припаркованных тут же минивэна.

Около 11 часов преступники возили своих пленников по окрестностям. Затем остановились и заставили всех снять обувь. В кромешной тьме детей по очереди заставляли прыгать в закопанный в землю металлический фургон, потом это же сделал и их водитель. Тяжелая дверь захлопнулась, сверху на нее навалили что-то тяжелое. Как выяснилось позже, это был лист металла и две батареи, каждая из которых весила по 45 кг. Воздух поступал из узких щелей в двери.

В душной ловушке были свалены несколько матрасов, маленький фонарик, несколько бутылок с водой.

Фургон изнутри. Источник фото: latimes.com
Фургон изнутри. Источник фото: latimes.com

Фрэнк, как мог, успокаивал детей. Но он прекрасно понимал, что долго в таких условиях они не протянут.

Водитель и старшие мальчики свалили в кучу коробки и матрасы. Затем, забравшись по ним, 55-летний мужчина немыслимыми усилиями пытался открыть дверь. К счастью, нашлась палка, которую он смог просунуть в щель двери, чтобы немного расширить ее. Затем он смог просунуть руку и сдвинуть лист металла.

Весь день и половину следующей ночи отважный водитель и дети сражались с тяжелой дверью. В итоге им удалось освободить ее от груза и открыть.

Фургон снаружи. Источник фото: latimes.com
Фургон снаружи. Источник фото: latimes.com

Затем Фрэнк одного за другим поднимал детей на поверхность. Последним школьники вытянули Фрэнка.

Кто захватил школьный автобус?

Дети испытали такой стресс, что не могли внятно описать захвативших их людей. Оставалось полагаться на показания единственного взрослого, который был с ними. Он привел полицейских к закопанному в земле фургону и, под гипнозом, вспомнил номер одного из минивэнов преступников.

Все улики указывали на Фреда Вудса — именно он недавно купил этот автомобиль, а карьер, в котором закопали фургон, принадлежал его отцу. Вскоре были вычислены и его сообщники, ближайшие друзья, братья Ричард и Джеймс Шёнфельды. Преступникам было чуть за 20. Они были детьми очень обеспеченных, уважаемых в городе людей.

Оказалось, что парням очень захотелось разбогатеть самостоятельно, чтобы не жить на деньги родителей. Цель благородная, но вот средства ее воплощения они выбрали ужасные.

Несколько месяцев троица разрабатывала план захвата школьного автобуса. Специально купили минивэны и строительный фургон, который закопали в карьере.

Они хотели попросить выкуп $5 млн. Почему же не сделали этого? Никак не могли дозвониться в полицию! Телефон в те дни буквально разрывался от звонков встревоженных и желающих помочь горожан.

Что было дальше

Всех троих преступников приговорили к пожизненному заключению. Однако Ричард и Джеймс Шёнфельды освободились досрочно в 2012 и 2015 годах соответственно. Фред Вудс все еще в тюрьме, но он не перестает подавать прошения о досрочном освобождении.

19 октября 1976 года.  Джеймс Шёнфельд, Фред Н. Вудс и Ричард Шёнфельд прибывают на судебное заседание в Мадера, штат Калифорния. Источник фото: latimes.com
19 октября 1976 года. Джеймс Шёнфельд, Фред Н. Вудс и Ричард Шёнфельд прибывают на судебное заседание в Мадера, штат Калифорния. Источник фото: latimes.com

Многим детям понадобилась психологическая помощь.

Освобожденные дети и Фрэнк. Источник фото: mamamia.com.au
Освобожденные дети и Фрэнк. Источник фото: mamamia.com.au

Главный герой Фрэнк Эдвард Рэй проработал водителем школьного автобуса до 1988 года, затем вышел на пенсию. Умер 26 февраля 2012 года. Ему был 91 год. Мужчина не любил, когда его называли героем. Он считал, что просто делал то, что должен был.

Длительный сон способствует снижению веса

В 2006 году исследователи Медицинской школы Нью-Йоркского университета установили связь между здоровым сном и потерей веса. Предоставим слово руководителю программы «Здоровый сон» Нью-Йоркской медицинской школы, доктору медицинских наук Дэвиду Раппопорту: «Когда-то мы могли только предположить, что недостаток или, наоборот, избыток сна может влиять на наше тело. Сегодня мы доказали эту теорию, наблюдая за 12 мужчинами в течение нескольких месяцев».

Теория заключается в следующем: при недостатке сна уровень гормона сытости лептина понижается и человек не чувствует себя сытым, даже если съел обильную корову.
А вот уровень гормона аппетита грелина, напротив, повышается, и человек чувствует, что готов съесть еще одну обильную корову. У тех, кто много спит, такой проблемы нет: во сне уровень лептина повышается, а грелина понижается. Портос — не гормон, а мушкетер — дело говорил, когда советовал своему слуге заменить еду сном.

Ругань помогает перетерпеть боль

Ругань служит отличным болеутоляющим. В декабре 2011 года английский исследователь из Кильского университета Ричард Стивенс опубликовал в научном издании «Американский журнал боли» (а еще говорят, что печатная пресса загибается) результаты своего ругательного эксперимента. Жертвами исследования стали студенты того же Кильского университета в количестве 71 человека. Стивенс просил каждого сначала погружать руку в воду комнатной температуры на три минуты, а затем перемещать ту же руку в чашу с водой не выше 5 С°. Кажется, что 5 С° — это не столь уж низкая температура, но при длительном воздействии такая вода способна вызвать сильные болевые ощущения.

Те студенты, которые, окунув руки, в крепких выражениях демонстрировали свое недовольство мировым устройством и Стивенсом в частности, дольше не вынимали руки из чаши, чем те, кто корректно молчал. «Ругань информирует мозг о том, что его хозяину в данный момент некомфортно, после чего включается механизм обезболивания, известный как «обусловленная стрессом аналгезия», — заявил Стивенс.

Где учиться в ОАЭ: 7 самых перспективных вузов

Тысячи выпускников российских школ ежегодно уезжают за границу получать высшее образование. В последнее время они обращают внимание не только на США и Европу, но и на Азию и Ближний Восток. Восемь университетов ОАЭ входят в рейтинг лучших вузов мира QS World University. Еще в стране находятся филиалы международных университетов США, Великобритании и других стран. Как устроено высшее образование в ОАЭ, рассказали на Московском международном форуме «Город образования». Доктор Самер Аль-Самаха, помощник заместителя департамента планирования и развития министерства образования ОАЭ, отобрал семь наиболее интересных и перспективных вариантов.

Обучение в этих вузах ведется на английском языке. Каждый образовательный курс на бакалавриате обойдется в среднем в $680 в семестр. Обычно студент изучает 4–5 курсов, поэтому средняя стоимость семестра – $2720–$3400.

Университет ОАЭ (UAEU — United Arab Emirates University)

Город: Эль-Айн

Этот первый и главный широкопрофильный государственный вуз страны был основан первым президентом ОАЭ — шейхом Зайедом ибн Султаном Аль Нахайяном. Сейчас здесь учатся 14 000 студентов, включая иностранцев. В университет входят девять колледжей с направлениями:


  • Бизнес и экономика

  • Образование

  • Инженерия

  • Продовольствие и сельское хозяйство

  • Гуманитарные и социальные науки

  • IT

  • Право

  • Медицина и здравоохранение

  • Естествознание.

Университет ОАЭ занимает пятое место в арабском мире. У него есть международный факультет, а также широкий диапазон сервисов по поддержке студентам. Здесь работают научно-исследовательские центры, в которых изучают важные для развития страны сферы – от водных ресурсов до методов лечения рака.

Университет Зайеда (Zayed University)

Города: Дубай и Абу-Даби.

В вузе обучаются более 6000 студентов и работают 530 преподавателей. Первые 10 лет в Университет Зайеда принимали только женщин из ОАЭ (с 1998 по 2008 годы), позже его двери открылись для мужчин и иностранных студентов. Сегодня здесь есть шесть колледжей с направлениями:


  • Искусство и наука

  • Предпринимательство и бизнес-наука

  • Коммуникационные и медийные науки

  • Педагогика и образование

  • Информационные технологии

Университет государственный. Он входит в четверку вузов Ближнего Востока с аккредитацией в системе высшего образования США по оценке MSCHE (Комиссии по высшему образованию Среднеатлантических штатов). География вуза скоро расширится: помимо кампусов в Дубае и Абу-Даби будет открыт третий — в Рас-эль-Хайме.

Вуз активно поддерживает международные культурные связи и сотрудничает с образовательными учреждениями по всему миру: Институтом арабских и исламских исследований Аль-Мактум в Шотландии, Австралийским национальным университетом, Мадридским университетом Комплутенсе в Испании, Университетом Васэда в Японии.

Высшие колледжи технологий (HCT — Higher Colleges of Technology)

Города: Дубай, Абу-Даби, Эль-Айн, Эль-Фуджайра, Рас-эль-Хайма, Шарджа, Мадинат-Зайед, Рувайс.

Это крупнейшее государственное высшее учебное заведение прикладной направленности в ОАЭ и первый в стране университет со свободной экономической зоной. Это позволяет запускать на его территории бизнес-проекты без обязательного участия местных партнеров или агентов. Абитуриенты могут выбрать одну из программ для бакалавриата:


  • Инженерные технологии и науки

  • Медицинские науки

  • Компьютерные информационные науки

  • СМИ

  • Бизнес

  • Образование.

Главная особенность вуза — практический характер всех специальностей. За 30 лет через двери университета прошло 65 000 выпускников. Всего в нем насчитывается 16 кампусов, в большинстве из них юноши и девушки обучаются раздельно (кроме новых корпусов в Рувайсе и Мадинате-Зайеде). Преподавательский и студенческий состав многонациональный.

Университет науки, технологий и исследований имени Халифы (Khalifa University of Science, Technology & Research)

Города: Абу-Даби, Шарджа.

Этот частный вуз специализируется на прикладных областях знаний. Несмотря на свою молодость (он был основан в 2007 году), университет уже занимает 268 место в мировом рейтинге QS.

Межнациональным можно назвать не только студенческий, но и преподавательский состав. Здесь работают выходцы из более чем 40 стран. Небольшой, почти «семейный» университет (одновременно в нём могут обучаться не больше 500 человек) предлагает 13 программ бакалавриата, 22 программы магистратуры и 7 программ докторантуры (PhD). Кроме учебных центров здесь также есть 18 научно-исследовательских центров и институтов.

Среди наиболее перспективных направлений можно выделить следующие:


  • Возобновляемая энергетика

  • Исследование и добыча углеводорода

  • Вода и окружающая среда

  • Здравоохранение

  • Авиакосмическая промышленность

  • Логистика и управление цепями поставок

  • Современные материалы и производство

  • Робототехника, искусственный интеллект и наука о данных

  • Информационно-коммуникационные технологии

  • Безопасность.

Университет участвует в конкурсах ОАЭ, особенно в таких областях, как электронное правительство, электронное обучение, здравоохранение, энергетика и авиакосмическая промышленность. Вуз не только тесно связан с правительственными инициативами Эмиратов, но также расширяет свои связи до мирового уровня благодаря сотрудничеству с международными научными организациями из США, Великобритании и Южной Кореи. К числу других его преимуществ относятся солидная библиотека и широкие возможности для занятий спортом.

Аджманский университет науки и технологий (Ajman University of Science and Technology)

Города: Аджман, Эль-Фуджайра.

Вуз был основан одновременно с Высшими колледжами технологий — в 1988 году — и стал первым частным университетом на территории арабских государств Персидского залива.

Университет считается одним из наиболее подходящих для международного образования: по этому критерию QS оценил его как 6-й в мире. Кроме того, сам Аджман, соседствующий с Шарджей, занял 61-е место в рейтинге студенческих городов планеты.

Ещё немного цифр: пять программ университета получили международную аккредитацию, 30 партнерств было заключено для студенческого и научного обмена, 38 000 учащихся 72 национальностей считают этот вуз своей альма-матер.

В Аджманском университете иностранные студенты могут получить один из следующих дипломов:


  • Доктор делового администрирования (DBA)

  • Магистр наук в области детской стоматологии

  • Магистр наук в области эндодонтии

  • Бакалавр наук в области гражданского строительства

  • Бакалавр наук в области машиностроения.

Всего здесь девять колледжей, 24 программы бакалавриата и 12 программ магистратуры. Помимо двух аджманских кампусов есть ещё один в Эль-Фуджайре.

Париж-Сорбонна Абу-Даби (PSUAD — Paris-Sorbonne University Abu Dhabi)

Город — Абу-Даби

Не все знают, что филиалы одного из первых европейских вузов есть не только во Франции. Правительство ОАЭ заключило договор с парижским университетом, после чего в 2006 году была основана Сорбонна на острове Аль-Реем в Абу-Даби. В рейтинге QS она находится на 77-м месте в мире. Все ученые степени признаются на международном уровне и аккредитованы Министерством образования ОАЭ.

Университет заявляет о строгой системе отбора и индивидуальном подходе к студентам благодаря ограниченному числу человек в учебных группах. Это подтверждается сравнительно небольшим количеством выпускников: всего порядка 1700 человек более чем 90 национальностей за годы существования вуза.

Основные направления образования: искусство, гуманитарные и естественные науки, право, управление и экономика. По структуре и методикам арабская Сорбонна напоминает свою европейскую сестру, даже основной язык обучения здесь не английский, а французский. Он преподается дополнительно к основной программе, чтобы помочь студентам адаптироваться и преодолеть языковой барьер.

Этот вариант больше всего подойдёт студентам, которые планируют продолжить своё образование в Европе. Благодаря сотрудничеству с парижской Сорбонной у бакалавров есть возможность выбора: пройти магистерскую программу на одной из кафедр во Франции или же продолжить учиться в Абу-Даби.

Институт профессионального образования Абу-Даби (Abu Dhabi Vocational Education and Training Institute — ADVETI)

Города: Абу-Даби, Эль-Айн, Шарджа

Под началом вуза находятся семь организаций: четыре Института науки и технологий, Институт логистики и прикладных технологий, техникум и Центр развития профессионального образования.

Основание института было инициативой правительства Абу-Даби, а в разработке программ участвовали бизнесмены и промышленники города. Поэтому один из главных козырей вуза — перспективы трудоустройства. Спектр специализаций основан на запросах рынка труда, вот основные из них:


  • Бизнес

  • Информационные технологии

  • Путешествия и туризм

  • Дизайн

  • Исследования окружающей среды

  • Промышленные технологии

  • Логистика

  • Инженерия.

Иностранным студентам с недостаточно выскоким уровнем владения английским языком институт предлагает программу Foundation (подготовительный этап для поступления и дальнейшего обучения).


Самер Аль-Самаха
Самер Аль-Самаха

помощник заместителя департамента планирования и развития ми...

«Нам неважно, что вы знаете наизусть». Чем американское высшее образование отличается от российского

Дарья Дуденкова окончила специалитет Московского Городского педагогического Университета и поехала в США изучать педагогический дизайн в магистратуре Колумбийского Университета Нью-Йорка. Она рассказала, почему в американском вузе перестала бояться сдавать экзамены, задавать вопросы и сидеть на полу во время лекции.

Экзамены

Привычных российским студентам устных и письменных экзаменов в Америке я не сдавала никогда. Раньше я всегда очень нервничала из-за такого формата проверки знаний. Мы живем в XXI веке, вся информация доступна в интернете – зачем что-то заучивать? Что с этой информацией делать – совершенно другой вопрос. Как ее применять, чтобы достигнуть поставленных задач? Как вычленять главное и отсекать ненужное? Как понять, какие компоненты все еще релевантны, а какие окончательно устарели? Все это навыки работы с информацией, которые куда ценнее, чем зазубренное определение из учебника.

В Колумбийском университете Нью-Йорка экзамены заменили на проекты. За пару месяцев до окончания курса, когда студенты ознакомились с историей и теорией предмета, они собираются в группы и презентуют преподавателю тему своего проекта. Она может корректироваться в зависимости от интереса студентов, их навыков и уместности темы. В остальной части курса вы проходите темы, которые помогают  развить и завершить ваш проект. Если выполнять все задания по мере поступления – к концу курса проект уже будет готов. Останется только его отшлифовать и оформить библиографию. Такой формат заметно смягчает давление на студента, а информация лучше усваивается, потому что сразу применяется на практике. Никаких полуночных зубрежек.

Другой формат экзамена, с которым я впервые познакомилась в США, – «Открытая книга». У тебя есть задания и временное ограничение, но ты можешь пользоваться любыми ресурсами. Принцип такой: неважно, что ты знаешь наизусть, важно, как ты со свободным доступом к информации решаешь конкретную проблему.

Нетворкинг

В Америке активно пользуются нетворкингом – налаживают связи с другими специалистами в своей сфере деятельности. В магистратуре к нам два года почти каждые две недели приходили бывшие студенты нашей программы. Они рассказывали, где они работают, чем занимаются, какие навыки им пригодились, а какие – нет, какие профессиональные инструменты сейчас популярны в нашей профессии, а какие – моветон, и почему. Без таких встреч я бы до сих пор думала, что могу работать педдизайнером только в вузе или школе, а других вариантов нет. Оказалось, что с навыками, которые мы получали в магистратуре, можно запросто идти в продакшн, анимацию и коммуникации. Мы живем в быстро меняющемся мире: одни профессии отмирают, другие возникают. Что происходит на рынке на самом деле, лучше всего расскажет человек, который уже работает в сфере. Выпускники нашей программы также активно делились вакансиями на стажировки и контактами нанимающих менеджеров. Это было бесценно.



Хочешь писать на темы предпринимательства, образования и технологий? Стать автором Rusbase Young может каждый.


Отношение преподавателей к студентам

На моем бакалавриате в России декан факультета долго не мог запомнить имена студентов. Поэтому первые месяца два он звал нас по «бросающимся в глаза отличиям». Он вполне мог обратиться в формате «молодой человек с сальными волосами во втором ряду», «вы, полная блондинка в голубой кофточке» или использовать другие, еще менее лестные эпитеты. В США такого не было никогда. Никто никогда не посмеет комментировать твою внешность, во что ты одет и как причесался.

А еще в современном мире никто не знает всех ответов – он слишком быстро меняется. В такой парадигме слова преподавателя не являются истиной в последней инстанции. Поэтому в США студентам совершенно нормально задавать вопросы, а преподавателям – не знать на них ответы. Совершенно нормально вместе составлять концепцию происходящего в профессии, опираясь на новые исследования и технологии. Мы все постоянно учимся друг у друга.

Правила поведения

В моем американском вузе можно было опоздать, принести на пару целую пиццу и есть ее, сидеть на полу, рисовать, по факту можно делать все, что угодно, что не мешает людям вокруг вас. Профессор никогда не встает в позицию власти и не критикует за такое поведение. Да и зачем? Мы все люди. Студенты опаздывают, профессора опаздывают, часы опаздывают. Зачем устраивать шум из ничего.

Ты, например, работаешь весь день, прибежал на пару с рабочего места, по пути взял пиццу, она горячая. Если тебе эта пицца поможет прийти в себя, заставит работать твой мозг и лучше усваивать материал – на здоровье. Какой от тебя толк на паре, если ты голодный, как собака, и думаешь только о еде. У меня, например, часто бывают мигрени. Когда такое происходит, мне гораздо легче, если моя голова на что-то опирается. Поэтому я на парах часто сидела на полу, оперевшись головой об стену. Никто никогда не просил меня «сесть нормально». Многие ребята сидели на полу, потому что в нем были розетки, и так было удобнее заряжать ноутбуки.



Дарья Дуденкова
Дарья Дуденкова

Старший педагогический дизайнер в администрации города Нью-Йорк

Позабытый фехтовальщик, которому в свое время не было равных

В эпоху несовершенного дульнозарядного оружия умение фехтовать значило многое. Причем тренировались в этом умении и военные, и штатские – дуэль в ту пору считалась реальностью, а не пережитком. Скажем, наш Пушкин носил трость со свинцовой начинкой для укрепления кисти, а статическое упражнение с утюгом и сегодня рекомендуют инструкторы стрелковых школ (взято именно из бретерской практики). Для военных и вовсе этот навык считался жизненно важным, так что многие из офицеров, помимо регулярного выполнения обязательного армейского комплекса, брали еще и уроки на стороне.

Школы фехтования обсуждались и ранжировались в обществе не менее серьезно современных вузов и бутиков. Случалось, специально затевались поединки между руководителями таких школ – с целью выяснить чье же кун-фу лучше. Победитель имел полное право увеличивать размеры платы за обучение.

Чести ради, стоит заметить, что лучшие бойцы предпочитали время от времени менять учителей, с целью хорошенько освоить приемы сразу нескольких течений и стилей. Так, одновременно существовали (это помимо отдельных учителей, работающих "в розницу") английская, испанская, немецкая, французская, итальянская школы фехтования (до нашего времени в более-менее комплектном состоянии дожили испанская и французская), исповедовавшие совершенно разные принципы, модели поведения, оружие, техники. Так что, если хотелось прослыть за серьезного бойца, приходилось изучать все. Мало ли с каким противником сведет судьба. В конечном итоге при равных силах часто победа доставалась тому, кто и вовсе не признавал общепринятых шаблонов – как герой романа "45" Дюма.



Фехтование на дюссаках из фехтбуха Пауля Гектора Маира. Иллюстратор: Jörg Breu
Фехтование на дюссаках из фехтбуха Пауля Гектора Маира. Иллюстратор: Jörg Breu

К таким мастерам клинка, отрицавшим общепринятые догмы, можно отнести Жана-Луи Мишеля – если он и не лучший фехтовальщик мировой истории, то уж точно его мастерство было проверено и подтверждено неоднократно такими жесткими экзаменаторами, что другой кандидатуры на столь громкое звание и не подыскать. Тем более, что тому приходилось драться и за корону, и за собственную честь, и за честь полка, где он служил.

Родился Жан-Луи на Сан-Доминго (Гаити с 1804 года) в 1785. Мать его была свободной негритянкой, а про белого отца никто ничего не знал. Так что будущий герой оказался мулатом в эпоху, в которой цвет кожи значил слишком много для судьбы и карьеры. И легких путей не предвиделось по определению.

В 1793 его усыновляет и вывозит во Францию протестанская семья. А через три года приемные родители умирают, так что с 1796 юный гаитянин становится сыном 32 пехотного полка. И с самого начала службы уже участвует в боевых действиях сначала в составе Итальянского корпуса, а с 1798 – в Египте. В 1800 он становится барабанщиком, с 1805 служит в гренадерской роте. Правда, все так же барабанщиком, поскольку ростом не отличался – примерно 157 см в привычной нам системе. Что не мешало ему побывать во всех сражениях, в каких только довелось участвовать полку за период с 1804 по 1814. Кстати, в 1805 при Ульме он получит штыковую рану в губу.

Первые уроки фехтования Жан-Луи Мишель стал брать в 12 лет. Сначала неофициально – малец приглянулся одному из полковых мастеров клинка. И уже там проявится его особая манера вести бой: скупо на движения, никакой лишней суеты при полном пренебрежении к тогдашней теории фехтования – он не признавал школ и авторитетов. Его главным критерием являлась практичность и эффективность того или иного приема. В 1806 он уже занимался под руководством полкового мастера – такие в ту пору содержались при воинских частях и работали тренерами рукопашного боя. И этот мастер уже был интересен Жану-Луи только как хороший спарринг-партнер – у парня действительно оказался небывалый талант.



Карикатурный Наполеон в поединке с Блюхером. Художник: Johann Gottfried Schadow
Карикатурный Наполеон в поединке с Блюхером. Художник: Johann Gottfried Schadow

Известен случай в 1804 году, когда этот маленький мулат целый час на дуэли изматывал рослого испанца под два метра ростом. А когда тот выдохся, француз преспокойно заколол его. В другой раз какой-то записной остряк прошелся по внешности маленького барабанщика и его любви к частым тренировочным спаррингам с учебной рапирой. Мишель вызвал обидчика и дал тому возможность вдоволь намахаться боевой шпагой – сам-то он работал тупой учебной рапирой. И в конце боя попросту хлестко ударил соперника по лицу – тот упал и признал себя неспособным больше продолжать бой.

Всего до 1814 года этот гений шпаги бился в 30 поединках – и ни одного не проиграл. Так что вскоре не нашлось бы никого, кто отважился задирать этого маленького бретера. А вскоре он и сам стал преподавать фехтование в полку.

Когда их 32-й полк стоял в Испании (это 1814 год), соседний 1-й полк (набранный почти целиком из испанцев) с французами затеял ссору. И конфликт вышел настолько масштабным, что пришлось организовывать своеобразную дуэль избранных представителей – только чтобы предотвратить массовое побоище.

Выбрали 15 представителей от каждого полка и устроили что-то вроде гладиаторских боев по олимпийской системе – победитель сражался до тех пор, пока сам не выбывал по ранению или смерти. Причем дуэльную площадку окружили войсками с ружьями на караул. Да еще и пригласили зрителей – иные пришли даже семьями.



Жан-Луи в почтенном возрасте. Художник: L. Donnadieu
Жан-Луи в почтенном возрасте. Художник: L. Donnadieu

От 32 полка первым вышел Жан-Луи Мишель. Собственно, от его полка никто другой и не потребовался – за 40 минут действа, затратив всего 27 выпадов, этот невзрачный капрал убил 3 и ранил 10 противников. Когда его попробовали остановить, он, неоднократно раненный сам, в запале проколол своего сослуживца (к счастью, легко), так что судьи приняли этот факт за знамение свыше и бойню прекратили – двум оставшимся испанцам просто повезло.

В том же году он удостоился ордена Почетного Легиона. Это большее, на что мог рассчитывать тамбурмажор в армии. А в 1816 его пригласили председательствовать на поединке между графом Бонди и Лафужером в Париж – так высок был его авторитет фехтовальщика в то время.

× Поддержите подпиской наш телеграм-канал: @battlez

Дослужив до 1849 года, он уволился из армии и обосновался в Монпелье, открыв собственную школу фехтования. Был женат на испанке. Вместе они усыновили (в 1862 году) 20-ти летнего ученика, служившего сапером. А еще в браке родилась дочь, ставшая после смерти отца в 1865 преподавателем и чемпионом фехтования – учебный же зал Мишеля просуществовал до первой мировой войны.